一、建构良好的教学环境、激发学生自主意识和创新思维。

    我们今天大家都知道少年儿童的典型心理特点是“好奇”心理非常强烈，但当愿望已经满足就会很快产生“心理上的饱和现象”。因此，我们在进行体育教学时，要尽可能创设各种教学环境，来激发学生的“自主”行为，这样让学生带着问题去学。

1、创设自然环境

    根据教学内容，在场地、器材上求新求异来激发学生创新的激情。课前，根据教学内容的目标要求，把场地设计好，器材布置整洁、新颖、给学生以美的感受。

2、营造民主、平等、和谐

    优质的课堂教学氛围是学生在教学中主动思维，大胆学练，质疑，尝试探究的前提条件，为此，教师要摆正自己的位置，不能总以一副高高在上，令学生敬畏三分的形象出现在学生面前，而要把自己摆在于学生平等的地位，以朋友谈心式的语气带领学生解决问题。其次，教师应重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重情感信息，使学生产生不怕错误。敢于学练的良好学习心理，点燃学生渴望求知和用于表现的星星之火。第三，教师应注意自己的教学语言。充分调动学生学习，探究的积极性，能枯燥乏味，抑郁沉闷的课堂教学气氛变得趣味盎然。第四，从学生实际需求设计满足学生个性反展的需求，让所有的学生都享优质教育的权利。学生在这样的“超市”中才能主动参与、主动学习、敢于创新、才能做到学有兴趣，学有个性，学有创造。

二、丰富教学内容，培养学生终身体育的兴趣和能力。

   在体育教学中，应给学生以主动探索的、自主支配的时间和空间，做到关注学生的生命价值。教师就需要考虑到学生发展的各种需求，精心合理安排教学内容，使学生最大限度的处于主动激活状态，主动积极的练习。

1、学内容公开化

    每个学生都有自己的理想、自己的爱好、自己的特长。因此，每个学期开学的第一节课，我都能把本学期的教学内容公开，征求学生的意见，了解学生最想学哪些内容，或是最感兴趣的是哪些游戏，怎样的组合方式最受欢迎等，让学生提出自己的见解，从而有利于学生告别消极，被动的心理，使学习更具有主动性。

2、教学内容多样化

    学生之间存在个体差异和不同的兴趣爱好，要求教师精心选择多种教学内容让学生选择。素质练习中以前我一般就安排一个固定的练习项目。比如练习上肢力量，学生一起做俯卧撑多少个，练习腰腹力量，学生一起做仰卧起坐多少个等等。学生没有选择的余地，不利于个性的发展和主体的发挥，因此，我改变了原来的教学方法。现在我是这样安排的，在选择多种上肢力量或腰腹力量的训练时，让学生从这几个项目汇总的任意选择一个项目进行练习，运动量以达到自己最大强度的百分之多少来确定。学生能选择自己喜欢的练习项目进行练习，运动量由自己来掌握。学生自己从“超市”中选择练习内容，其练习兴趣和锻炼的实效性将会大大提高。

3、教学内容的综合化

   在体育教学纵向发展的基础上注重“横”的扩展，启发，引导学生运用各种学科的知识经验，从多种思维角度去研究，去理解，从而解决体育学科中的问题。

4、教学内容的开放化

   “萝卜青菜，各有所爱”，为了适应学生的个性化需求，只靠学校或大纲等所规定的现成内容是有限的，未来的建设者必须适应社会，有效地放开学生去选择适宜自己实际的内容进行锻炼和研究性学习，使教与学的内容具有开放性，放眼社会，着眼未来。