《百变小丫头》

咱家有个百变小丫头，她叫轩轩。要说起她的百变故事，可谓是三天三夜也说不尽。

记得有一天，她的奶奶给她买了一个小玩具，我见了便逗她说：“呦！这个玩具好漂亮呀！给大姑看看好不好呀！”（话外音：此时她可是个地道的小气鬼！）只见她把玩具抓得紧紧的，一边摇头，一边说：“嗯──不行！”我呢，故意装作没听见，上去一把抢了过来。你再看她，嘴抿得紧紧的，嘴角撇得像个倒括弧，眼睛里，正聚焦着一串串小泪珠，突然“哇”的一声，那眼泪像断了线的珍珠似地滚了下来。（话外音：这时，她又成了个好哭佬。）她哭个没完没了，把我吵得天昏地暗，我只好举起白旗投降──一边还她玩具，一边好言好语劝她，她才停了下来。

还有一次，我到她家去，她忙把在幼儿园画的小兔子拿出来，向我炫耀。我故意说：“这画的是什么呀？小兔子的耳朵都不一样长，明天肯定得不到小红花。”她一听，立刻张着双手向我扑来，嘴里还大声喊着：“大姑坏，大姑坏！”（话外音：她又成了梅超风。）我被她的“九阴白骨爪”吓坏了，马上改口说：“大姑给你画一个漂亮的小白兔。”她一听，态度便来了一个360度的大转弯，抱着我又是亲又是笑：“大姑你真好，我给你玩玩具。”我想：这家伙现在又变身为小可爱了，真拿她没辙。

这就是咱家的百变小丫头，你说我该爱她，还是讨厌她？

作者：五年级学生

点评：

这篇习作写得很生动，准确地表现了人物特征，语言也流畅自然，总体来说，是一篇好作文。其好具体表现在三个方面：一，所选事例富有生活气息，真实有趣，且隐含了“我”的喜爱之情，表现出来美好的情怀。二，用括号注解的形式，既明确了“百变”的题意，又使表达形式上有了新意，是活用符号的优秀。三，层次清晰，结构明朗，行文干脆利落，是运用语言优秀基本功的反映。

当然此文还有很多提升的空间，比如结尾一句问话，其实混淆了文中本来就有的喜爱之情，文中所反映出的“我”故意逗她玩，如果讨厌她的话，就不会这样做了。比如小孩子可以拥有这样“百变”的自由，到了“我”这个上了五年级的“大姑”这样的年龄，还会再有吗？我对这样的“百变自由”有怎样的思考感受呢？如果可以探究一番，应该能从简单地表述生活延伸到思考生活的层面。